PECS(Picture Exchange Communication System) 언어치료 방법은 1980년대 초에 미국의 앤디 본드(Andy Bondy) 박사와 로리 프로타코피오(Lori Frost) 선생님에 의해 개발되었습니다. 앤디 본드는 교사이자 행동분석 전문가이며, 로리 프로타코피오는 언어치료사입니다. PECS는 초기에는 자폐스펙트럼 장애(ASD)를 가진 어린이들을 위해 개발되었습니다. 그러나 이후로 다양한 의사소통 장애를 가진 어린이들에게도 확장되어 적용되고 있습니다. PECS는 그림 기반의 대체 의사소통 시스템으로서, 언어 발달이 지연된 어린이들에게 의사소통 능력을 가르치고 개발하기 위해 사용됩니다.
이 방법은 의사소통 장애를 가진 어린이들에게 필요한 의사소통 도구로서 널리 인정받고 있으며, 다양한 연구와 사례 연구에서 효과가 입증되었습니다. 그래서 전 세계적으로 많은 언어치료사, 교사, 부모 및 보호자들에게 활용되고 있습니다. 개별 아동의 요구와 능력에 맞게 맞춤화된 접근 방법이기 때문에, 치료 과정은 각 아동의 개별적인 특성과 발달 수준에 따라 조정됩니다. 전문가의 지도와 지속적인 평가를 통해 아동의 의사소통 능력을 효과적으로 개발할 수 있습니다.
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PECS 이론적 원칙 및 배경
의사소통을 기반으로 한 학습
PECS는 의사소통을 중심으로 한 학습을 강조합니다. 아동은 그림을 사용하여 의사소통 파트너에게 자신의 요구나 의사를 전달합니다. 초기 단계에서는 아동이 그림을 선택하고 이를 의사소통 파트너에게 전달하는 것을 학습하며, 이후에는 그림과 함께 문장을 구성하여 의사를 전달하는 방법을 학습합니다.
자발성과 동기 부여
PECS는 아동의 자발성과 동기 부여를 중요시합니다. 아동은 자신의 의사를 표현하기 위해 그림을 선택하고 전달함으로써 자신의 요구를 자발적으로 표현할 수 있습니다. 이는 아동의 동기를 유발하고 의사소통을 더욱 적극적으로 참여하게 합니다. 의사소통 파트너는 아동의 자발적인 의사표현을 인식하고, 이를 적절히 지원하여 아동이 의사를 전달할 수 있도록 돕습니다.
점진적 학습
PECS는 점진적인 학습 접근법을 채택합니다. 아동은 초기에는 단순한 의사소통 기술부터 시작하여 점차 복잡한 의사소통 능력을 발전시킵니다. 초기 단계에서는 아동이 그림을 선택하고 전달하는 것을 학습하며, 이후에는 그림과 함께 문장을 구성하여 의사를 전달하는 방법을 학습합니다. 이러한 점진적인 학습 접근은 아동의 학습 능력과 의사소통 기술에 맞춰 조정되는 맞춤형 학습 경로를 제공합니다.
의사소통 파트너의 지원
PECS에서는 의사소통 파트너가 아동을 지원하는 역할이 중요합니다. 의사소통 파트너는 아동의 그림 선택을 인식하고, 그림을 받아들여 적절한 응답을 제공합니다. 이를 통해 아동은 자신의 의사를 효과적으로 전달할 수 있음을 인지하고, 의사소통을 더욱 발전시키는 동기를 얻을 수 있습니다. 의사소통 파트너는 아동과의 상호작용을 적극적으로 지원하며, 아동이 의사를 전달하는 데에 어려움이 있을 경우 적절한 도움을 제공합니다.
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PECS 치료 단계 및 과정
- 의미 전달
첫 번째 단계에서는 아동이 의미를 전달하기 위해 그림을 사용하는 방법을 학습합니다. 의사소통 파트너는 아동이 원하는 물건이나 활동에 대한 그림을 제공하고, 아동은 그림을 선택하여 의사를 전달합니다. 이 단계는 아동이 그림을 사용하여 의사를 표현하는 기초를 다지는 단계입니다. - 그림 선택
두 번째 단계에서는 아동이 여러 개의 그림 중에서 원하는 그림을 선택하는 방법을 학습합니다. 의사소통 파트너는 아동에게 여러 개의 그림을 제공하고, 아동은 원하는 그림을 선택하여 의사를 전달합니다. 이 단계에서는 아동이 그림을 구별하고 선택하는 능력을 향상시키는 것이 목표입니다. - 그림 전달
세 번째 단계에서는 아동이 선택한 그림을 의사소통 파트너에게 전달하는 방법을 학습합니다. 아동은 그림을 의사소통 파트너에게 전달하여 원하는 물건이나 활동에 대한 요구를 전달합니다. 이 단계에서는 아동이 그림을 사용하여 의사를 전달하는 방법을 익히고, 의사소통 파트너와의 상호작용을 통해 아동의 의사소통 능력을 향상합니다. - 확장된 그림 사용
네 번째 단계에서는 아동이 그림을 사용하여 좀 더 복잡한 요구를 전달하는 방법을 학습합니다. 아동은 그림과 함께 문장을 구성하여 의사를 전달하게 됩니다. 이 단계에서는 아동이 그림과 단어를 조합하여 의사를 표현하는 능력을 향상시키고, 의사소통의 다양한 상황에 대처할 수 있도록 합니다. - 문장 사용
다섯 번째 단계에서는 아동이 그림과 단어를 조합하여 문장을 구성하는 방법을 학습합니다. 아동은 그림과 단어를 함께 사용하여 의사를 전달하고, 의사소통 파트너는 아동의 의사를 이해하고 적절한 응답을 제공합니다. 이 단계에서는 아동이 더 복잡한 의사소통 상황에서의 문장 구성과 이해를 향상시킵니다. - 의사소통 기술 발전
여섯 번째 단계에서는 아동이 의사소통 기술을 발전시키며, 그림과 단어를 조합하여 복잡한 의사소통 상황에 대처하는 방법을 학습합니다. 아동은 다양한 상황에서 의사를 전달하고 의사소통 파트너와 상호작용합니다. 이 단계에서는 아동이 의사소통을 지속적으로 발전시키고 다양한 상황에서의 의사소통 능력을 향상시킵니다.